The development of the innovative economy of Russia makes high demands on the training of scientific and pedagogical personnel, in the light of modern requirements for the graduate, which are formed under the influence of the situation on the labor market and such processes as the acceleration of the pace of development of society and the widespread informatization of the environment, the authoritarian-reproductive system of education outdated. In a changing world, the education system should form such new qualities of a graduate as initiative, innovation, mobility, flexibility, dynamism and constructiveness. A future professional should have a desire for self-education throughout his life, possess new technologies and understand the possibilities of their use, be able to make independent decisions, adapt in the social and future professional sphere, solve problems and work in a team, be ready for overloads, stressful situations and be able to get out of them quickly.

Развитие инновационной экономики России предъявляет высокие требования к подготовке научно-педагогических кадров, в свете современных требований к выпускнику, которые складываются под влиянием ситуации на рынке труда и таких процессов, как ускорение темпов развития общества и повсеместной информатизации среды, авторитарно-репродуктивная система обучения устарела. В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность. Будущий профессионал должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь принимать самостоятельные решения, адаптироваться в социальной и будущей профессиональной сфере, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить.