| Articolul precedent |
| Articolul urmator |
 |
 586 76 |
| Ultima descărcare din IBN: 2024-03-06 13:38 |
| Căutarea după subiecte similare conform CZU |
| 37.016 (1411) |
| Fundamente ale educației. Teorie. Politică etc. (3920) |
 SM ISO690:2012LAŞCU, Lilia. Modele de instruire din perspectivă constructivistă. In: Materialele Conferinței Republicane a Cadrelor Didactice: Pedagogie în învățământul preșcolar și primar, 27-28 februarie 2021, Chişinău. Chișinău, Republica Moldova: Tipografia Universităţii de Stat din Tiraspol, 2021, Vol. 4, pp. 63-67. ISBN 978-9975-76-321-9. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Materialele Conferinței Republicane a Cadrelor Didactice Vol. 4, 2021 |
||||||
|
Conferința "Materialele Conferinței Republicane a Cadrelor Didactice" Chişinău, Moldova, 27-28 februarie 2021 | ||||||
|
||||||
| CZU: 37.016 | ||||||
| Pag. 63-67 | ||||||
|
||||||
 Descarcă PDF |
||||||
| Rezumat | ||||||
This article addresses the phenomenon of constructivism in contemporary pedagogy. In this context, radical constructivism is analyzed (knowledge is a subjective, individual way of constructing concepts), cognitive constructivism (knowledge construction is based on the internalization of information) and social constructivism (knowledge is a product of group dialogue). At the same time, training models from a constructivist perspective are presented. |
||||||
|
|
|
|
