În articol este abordată problematica profilului cadrului didactic incluziv. Sunt scoase în evidență valorile școlii incluzive și importanța moralității educatorului. Autorul sugerează utilizarea Indexulului incluziunii școlare ca istrument de autoevaluare și de proiectarea a dezvoltării competențelor profesionale ale educatorului care asigură incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale.

The article addresses the issue of the inclusive teacher’s profile. The values of the inclusive school and the importance of the educator's morality are highlighted. The author suggests using the School Inclusion Index as a tool for self-assessment and designing the development of the educator’s professional skills, which ensures the inclusion of children with special educational needs.