Autorul abordează strategiile de schimbare a unei școli tradiționale într-o școală incluzivă ceea ce presupune studierea factorilor de influență și identificarea în prealabil a: mărimii și formelor de manifestare a sprijinului sau poziției față de principiile schimbării, poziției inițiatorilor din punctul de vedere al capacității decizionale, informațiilor și argumentelor relevante pentru proiectarea schimbării, energiei necesare pentru implementarea ei, precum și a mizelor implicate în tot acest proces. Condițiile unei schimbări de succes, descrise în articol, pot fi un real punct de pornire pentru managerii școlilor incluzive care tind spre dezvoltarea serviciilor educaționale individualizate de calitate.

The author approaches the strategies of changing a traditional school into an inclusive school which involves studying the factors of influence and identifying in advance: the size and forms of manifestation of position towards the principles of change; the position of initiators in terms of decision-making capacity, information and arguments relevant to the design of change, the energy necessary for its implementation. The conditions for a successful change, described in the article, can be a real starting point for inclusive school managers who tend to develop quality individualized educational services.