Noţiunea pedagogică de acces la educaţie defineşte o realitate formativă potenţială, care trebuie construită şi reconstruită la nivel de: sistem de învăţămînt, prin decizii strategice necesare pentru democratizarea educaţiei; proces de învăţămînt, prin decizii tactice şi operaţionale, necesare pentru individualizarea activităţii de instruire. Un acces real la educaţie presupune crearea de oportunităţi egale oferite societăţii, comunităţii naţionale şi locale, familiei, fiecărui educat. Un astfel de scop strategic implică o educaţie de calitate, fundamentată normativ prin recunoaşterea şi valorificarea: axiomelor paradigmei curriculumului, afirmate în pedagogia postmodernă, în societatea informaţională, bazată pe cunoaştere; principiului accesibilităţii educaţiei, care trebuie raportat la normele proiectării (generale, curriculare) şi la structura de funcţionare a activităţii de instruire.

Access to education as pedagogical concept defines a potential formative reality, to be built and rebuilt at the level of: educational system, through strategic decisions necessary for the democratization of education; educational process, through tactical and operational decisions necessary for individualizing training activity. The real access to education means creating equal opportunities for society, national and local community, family, everyone. This strategic goal involves a quality education, normative founded through recognition and valorisation of: axioms of curriculum paradigm, postmodern pedagogy, affirmed in the information society, based on knowledge; principle of accessibility of education which relate to the project norms (general and curriculum design) and the operating structure of the training activity.