Competenţele digitale, drept competenţe-cheie, au un loc clar determinat de curriculumul la limba şi literatura română, regăsindu-se în cîteva dintre competenţele specifice disciplinei. Activităţile didactice impun utilizarea/manipularea suporturilor informatice şi audiovizuale ca surse de documentare şi ca resurse de învăţare autonomă a limbii. Atenţia profesorului trebuie să se îndrepte spre calitatea produsului (text, prezentare) şi spre eficienţa procesului.

Digital competences as key competences have a place clearly defined by the curriculum of Romanian language and literature, being found in several of the competences specific to the subject. Didactic activities impose usage/manipulation of informational and audiovisual support as sources for documentation and resources of autonomous learning of the language. The teacher’s attention has to be directed towards the quality of the product (text, presentation) and efficiency of the process.