În acest articol este prezentată o nouă viziune asupra optimizării curriculumului şcolar la Biologie prin modelul unităţii de învăţare, care, la rîndul lui, devine instrument de cercetare ştiinţifică. Se analizează rezultatele şcolare în raport cu cele două tipuri de achiziţii: teoretice şi practice. Sînt enumerate produsele prin care se va măsura/evalua competenţa de cunoaştere ştiinţifică. De asemenea, se propune o metodologie de evaluare a procesului şi a produselor specifice lecţiilor de biologie, utilizînd modelarea şi problematizarea.

This paper proposes a new vision of the school curriculum in Biology optimizing the sample unit, which in turn, becomes the instrument of scientific research. School results are analyzed in relation to the two types of acquisition: theoretical and practical. The products that will measure/evaluate the power of scientific knowledge are listed. It is also proposed the evaluation methodology and process as specific products of Biology lessons: modeling and problem solving.