Evaluarea competenţelor lingvistice în învăţarea limbii franceze în cadrul european este axată pe comunicare, care are ca scop de a conduce personalitatea spre autonomi, punînd în evidenţă strategiile de evaluare. În procesul instructiv-educativ sunt stipulate rolul şi funcţiile evaluării, care permit fiecărui individ să-şi verifice comptenţele lingvistice, să-şi măsoare eforturile, să-şi înlăture lacunele, să amelioreze cunoştinţele şi să progreseze continuu. În timpul procesului instructiv-educativ, capacităţile pot fi măsurate începînd cu nişte operaţii mintale de la simpul spre compus, pe care Bloom le clasifică în trei clase: capacităţi inferioare, capacităţi medii, capacităţi superioare. Ele dovedesc evoluţia procesului de la înţelegere pînă la evaluarea finală.