În articol este abordată problematica autismului şi este analizată relaţia dintre autism şi fenomenul incluziunii: caracteristici, particularităţi, avantaje, etc. În calitate de material este invocat parcursul psihoterapeutic în două cazuri de autism şi este realizat un studiu comparativ din perspectiva incluziunii/nonincluziunii. Analiza materialului clinic relevă faptul că, copiii autişti implicaţi într-un context educaţional de incluziune prezintă mai multe progrese în comparaţie cu copiii autişti, neimplicaţi într-un sistem educaţional de incluziune.

In this paper is trying to clarify the issue of autism and to analyze the relationship between autism and the phenomenon of inclusion: the characteristics, the specificity, the advantages. The clinical material includes two cases of autism and are presented the psychotherapeutically ways, being realized a comparative study from the perspective of inclusion/noninclusion. The analyze of clinical material reveals that autist children involved in a educational context of inclusion present more progress compared with autist children which are not involved in a inclusion context.