În lucrarea de faţă se cercetează evoluţia conceptului de predare-formare a cunoştinţelor din perspectiva domeniului muzical-pedagogic. Savanţii Dm. Kabalevki, E.Abdulin, Iu. Aliev, O. Apraxina, L. Goriunova, N. Grodzenskaia, N.Vetlughina, V. Şaţkaia, L.Şcolear, V.Vasile, I.Gagim ş.a., formulează un sistem propriu de clasificare a cunoştinţelor muzicale şi a metodologiei de predare-formare a acestora. Prin cercetarea sistemului tradiţional de clasificare a cunoştinţelor muzicale se stabilesc criterii de clasificare a cunoştinţelor muzicale din perspectiva activităţilor muzical-didactice la lecţia de educaţie muzicală.

The arts’ pedagogy, through the contributions of Dm.Kabalevki, E.Abdulin, Iu. Aliev, O. Apraxina, L. Goriunova, N. Grodzenskaia, N.Vetlughina, V.Şaţkaia, L. Şcolear, V. Vasile, I.Gagim, etc. formulates insistently and consistently its own system of classification of musical knowledge and of the methodology of their teaching/formation as an integral part of musical competence. The authors elaborate a new pedagogical concept of musical knowledge classification. Which should not be identified with the musical reading and the writing and the study of the musical notes, but to provide musical knowledge acquisition that determines the perception of music as a living art.