Adaptarea socială a adolescentului reprezintă un proces de integrare activă în colectivitatea căreia îi aparține. Relaționarea permanentă doar cu persoanele adulte diminuează oportunitățile de dezvoltare a adolescentului, nu-i oferă posibilitatea de a acționa în conformitate cu interesele pe care le are și cu necesitatea de a prieteni cu semenii. Atunci când provocările legate de dizabilitate fac mai dificilă sau imposibilă participarea la activitățile sociale, în aceeași măsură cu semenii cu dezvoltare tipică, pot apărea rezultate psihosociale negative, cum ar fi stresul și singurătatea. Pentru adolescentul cu dizabilități relațiile de prietenie cu semenii cu dezvoltare tipică sunt foarte importante. Ele preîntâmpină apariția sentimentului de inferioritate și au o influență pozitivă în dezvoltarea sferei cognitive și afective. Acceptarea și implicarea adolescenților cu dizabilități în diferite activități, inclusiv participarea la activități fizice, nu numai că le îmbunătățește starea generală de sănătate, dar și le facilitează interacțiunea cu adolescenții cu dezvoltare tipică în afara mediilor școlare.

An adolescent’s social adaptation is the process of active integration into the community in which they live. Only having relationships with adults diminishes the adolescent's opportunities for development and denies them the possibility to befriend peers and act in accordance with their interests. When disability-related challenges make it more difficult or impossible to participate in social activities to the same extent as typically developing peers, negative psychosocial outcomes such as stress and loneliness can occur. Friendships with typically developing peers are very important for disabled teenagers. These relationships prevent them from experiencing the feeling of inferiority and have a positive influence on their cognitive and affective development. Acceptance and involvement of adolescents with disabilities in various activities, including participation in physical activities, not only improves general health, but also facilitates their interaction with adolescents without disabilities outside of school settings.