Motivaţia reprezintă totalitatea proceselor interne care activează, orientează şi susţin comportamentele noastre. Prin caracterul ei specific, motivaţia ne orientează spre rezolvarea unor probleme specifice, adică „suntem motivaţi să facem ceva anume”. Reuşita şcolară a unui elev este determinată nu doar de abilităţile lui cognitive, ci şi de o serie de componente motivaţionale de bază (scopuri, interese, trebuinţe), precum şi de corelatele acestora (nivel de auto-eficacitate, trăiri emoţionale, nivel de activare, nivel de expectanţă şi nivel de aspiraţie). De asemenea, calitatea achiziţiilor elevilor (modul de organizare a cunoştinţelor, reflecţia constantă asupra propriei performanţe, profunzimea de procesare etc.) este mediată în mare măsură de structurile motivaţionale ale acestora.

Motivation is the totality of internal processes that activate, guide, and sustain our behaviors. Due to its specific character, motivation guides us to solve specific problems, ie "we are motivated to do something specific". A student's academic success is determined not only by his cognitive abilities, but also by a series of basic motivational components (goals, interests, needs), as well as their correlates (level of self-efficacy, emotional feelings, level of activation , level of expectation and level of aspiration). Also, the quality of students' acquisitions (how to organize knowledge, constant reflection on their own performance, depth of processing, etc.) is largely mediated by their motivational structures.