În prezentul studiu ne propunem să examinăm problema identitară în formatul ei educaţional. În condiţiile actuale, societatea și școala din Republica Moldova trece printr-o perioadă a reformelor – atât la nivel structural, cât și de conţinut. Elementul de identitate, de conștiinţă istorică și de memorie istorică intră în raport cu politica istorică și cu identitatea civilă. În atare condiţii, abordările privind formarea identităţii civice a elevilor în societatea contemporană derivă, în contextul politicii de stat, în formarea civică a elevilor prin educaţia istorică. Examinarea cadrului teoretic și normativ din prezentul studiu ne permite să demonstrăm importanţa acestei probleme în sistemul educaţional contemporan. Referinţele conceptuale privind problema identitară sunt axate pe noţiunile-cheie ce se pot contura în această problemă: identitate, conștiinţă istorică și memorie istorică, ele fiind plasate în spaţiul educaţional. Analiza formării identităţii civile cere nu doar o conceptualizare teoretică a noţiunilor în cauză, ci și diseminarea unor experienţe pentru înţelegerea, conștientizarea și utilizarea practică a acestor cunoștinţe în activităţile sociale ale tinerei generaţii. Necesitatea cercetării și implementării informaţiei ce ţine de identitate în educaţia istorică desemnează, în repetate rânduri, efectele și rezonanţele ce le implică actualitatea problemei abordate.