În conţinutul articolului ne-am propus drept scop de a reflecta cele mai importante aspecte tipice instruirii interactive, din perspectiva optimizării performanţei universitare. Demersul ştiinţific al cercetării se înscrie în direcţia extinderii didacticii şi instruirii interactive din ultimele decenii. Preocuparea manifestată de către oamenii de ştiinţă de-a lungul timpului privind strategiile activizante, participative, a fost decisivă în conturarea unui tablou complex al abordării conceptuale privind instruirea interactivă în mediul academic. În această ordine de idei, în contextul confruntării societăţii cu diverse provocări, dascălii sunt chemaţi „să se debaraseze de algoritmul monoton al rutinei” şi să apeleze cu temeritate şi responsabilitate la aplicarea creativă a noilor paradigme în proiectarea şi realizarea activităţilor de instruire care trebuie să fie centrate exclusiv pe audient.

In the content of the article we aimed to reflect the most important aspects typical of interactive training, from the perspective of optimizing university performance. The scientific approach of the research is in the direction of expanding the didactics and interactive training of the last decades. The concern expressed by scientists over time on activating, participatory strategies has been decisive in shaping a complex picture of the conceptual approach to interactive training in academia. In this sense, in the context of facing society with various challenges, teachers are called” to get rid of the monotonous algorithm of routine”, and to resort boldly and responsibly to the creative application of new paradigms in designing and carrying out training activities. be focused exclusively on the audience.