<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'>
<dc:creator>Sambriş, E.</dc:creator>
<dc:date>2020</dc:date>
<dc:description xml:lang='ru'><p>Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио в&nbsp; консерватории представляет большие трудности. До сих пор в методической литературе&nbsp; нет единого мнения о процессах и способах развития профессионального музыкального слуха на данном этапе. В одних случаях речь идет о необходимости преодоления ладовой&nbsp;инерции (А. Островский, Вопросы методики воспитания слуха, Ленинград: Музыка, 1967), в других &ndash; о расширении ладовых представлений (Б. Уткин, Воспитание профессионального слуха музыканта в училище. Москва: Музыка, 1985). Очевидно, что развитие слуха проходит множество стадий, в последовании которых наблюдается определенная цикличность. Она связана с движением от простого к сложному: сначала формируются навыки оперирования простыми элементами музыкального языка, а затем, с введением новых элементов, данный стереотип оказывается поколеблен. Это означает, что отвергаются сложившиеся алгоритмы музыкального мышления, но не ладовый слух.&nbsp; Профессиональный музыкальный слух развивается таким образом, что невозможно пропустить один этап и перескочить к следующему. Практика показывает, что для интонирования/слушания/записи сложноладовой мелодики необходимо участие одновременно хорошо развитого ладового и интервального слуха. Первый важен для удержания опоры, чувства строя на тонально определенных участках, для быстрого переключения из одного строя в другой. Второй необходим для точного интонирования тонально неопределенных участков, где происходит ладовый и тональный сдвиг &ndash; мелодическая или мелодико-гармоническая модуляция. При интонировании сложноладовой мелодики нельзя задействовать лишь интервальный слух, поскольку такое пение лишает исполнение осмысленной (переживаемой) интонации.&nbsp; Трудность в освоении современной мелодики заключается в том, что она использует преимущественно технику ладового и тонального сдвига, то есть мелодическую модуляцию, которая не изучается в курсе гармонии. Последний привязан к гармоническим средствам и рассматривает функциональную либо энгармоническую модуляцию, где имеется общий аккорд. Однако современная музыка гораздо чаще при модуляции использует правило общего тона, о котором писал еще П. Чайковский в своем &laquo;Руководстве к практическому изучению гармонии&raquo;, приводя примеры модуляций с помощью общего тона, а не общего аккорда. &nbsp;&nbsp; Работа с современной сложноладовой мелодикой предполагает наличие ладового слуха, техники интервального интонирования, навыка слышания фонизма интервалов и аккордов, техники интонирования вводнотоновости, навыка быстрой смены ладовых опор и предслышания направления модулирования, техники переключения тяготения звуков при мелодической модуляции на основе общего тона, то есть ощущения перехода звука в другой строй. Все это должно стать нормой для развитого профессионального музыкального слуха.</p></dc:description>
<dc:source>Învățământul artistic – dimensiuni culturale (Vol.1) 32-33</dc:source>
<dc:subject>сложноладовая мелодика</dc:subject>
<dc:subject>преодоление ладовой инерции</dc:subject>
<dc:subject>развитие профессионального музыкального слуха</dc:subject>
<dc:title>Освоение современной сложноладовой мелодики в курсе сольфеджио</dc:title>
<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
</oai_dc:dc>