În acest articol se elucidează valoarea mediului educațional (formal, nonformal, informal) pentru asigurarea progresului în dezvoltarea cognitivă și socială a personalității. Se argumentează semnificația paradigmei constructiviste în conceptualizarea strategiilor de monitorizare a învățării ce ar incita și motiva învățarea formabililor in diferite medii/contexte pertinente de învățare .

The current study reveals the value of educational environment (formal, non-formal, informal) in the process of cognitive and social personality development. The significance of constructivist paradigm is being explained, as well as the learning monitoring strategies that would incite and motivate trainees to learn in different learning environments/contexts.