Открытый учебник в контексте глобальных возможностей, проблем и рисков
Închide
Conţinutul numărului revistei
Articolul precedent
Articolul urmator
479 5
Ultima descărcare din IBN:
2021-06-03 15:48
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
378.147.315:004.738.5 (1)
Învățământ superior. Universități. Cursuri universitare (1591)
Comunicații între calculatoare. Rețele de calculatoare (229)
SM ISO690:2012
RAILEAN, Elena; КАТЫШЕВ, Павел; ОЛЕНЕВ, Станислав. Открытый учебник в контексте глобальных возможностей, проблем и рисков. In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educaţiei) . 2019, nr. 9(129), pp. 210-216. ISSN 1857-2103.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educaţiei)
Numărul 9(129) / 2019 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025

Открытый учебник в контексте глобальных возможностей, проблем и рисков

Open textbook in context of the global opportunities, problems and risks


CZU: 378.147.315:004.738.5
Pag. 210-216

Railean Elena1, Катышев Павел2, Оленев Станислав3
 
1 Американский университет Молдовы,
2 Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина, г.Москва,
3 Кемеровский государственный университет, Кемерово
 
Disponibil în IBN: 1 martie 2020


Rezumat

Понятие «открытое образование», ставшее популярным благодаря программе, представленной Массачу-сетским университетом в 2011 году и нацеленной на продвижение открытых учебников, является актуальным темообразующим концептом в педагогической науке. Основная проблема связана с доступностью технологии открытого формата, формирующей способность обучающегося к самостоятельной работе. Однако термин «открытый учебник» используется зачастую не вполне корректно, декларативно. Отсутствие серьезной концеп-туальной рефлексии проявляется в неоднозначности определения открытых учебников и их использования в системе высшего образования. Нами рассматривается возможность доступности открытых учебников в высшем образовании.

The term “open education”, which has become popular thanks to the program provided by the University of Massachusetts in 2011 and aimed at promoting open textbooks, is now becoming a relevant and popular research topic in the pedagogical science. Openness aims to develop the student’s ability to work independently in a variety of contexts. However, the “open textbook” design is often used incorrectly, often declaratively. The lack of comprehensive reflection on instructional design is reflected in the variety of definitions and in affordability of the open textbooks technology in higher education. In this article the availability of open textbooks in higher education is examined.

Cuvinte-cheie
открытое образование, открытые учебники, электронное обучение, онлайн-образование, электронные учебники,

Open education, open textbooks, e-learning, online education, digital textbooks