L'article est consacré au problème de la description des compétences professionnelles des futurs traducteurs, plus précisément à la formation du système cognitif de l'interprétation des textes littéraires; à l’élaboration méthodique des moyens de l'enseignement des étudiants étrangersphilologues de traduire des tropes. L'auteur analyse le rôle de la lecture dans la formation des traducteurs. Une place à part est donnée à l'étude de la reconstruction conceptuelle, ainsi qu’à la reduction interprétative du texte littéraire. Les composantes linguistiques, interprétatives et littéraires du travail des traducteurs sont considérées en termes de formation des étudiants étrangers. Le modèle de l'enseignement est présenté en se servant de l'exemple de la métaphore.

The article is dedicated to the problem of description of professional skills of future translators, specifically to forming of cognitive system of interpretation of literary texts; elaboration of methodical ways of teaching foreign students-philologists to translate tropes. The author analyses the role of reading in the training of translators. An important role is given to the conceptual reconstruction as well as the interpretative reduction of the literary text. Linguistic, interpretative and literary components of the work of translators are considered in terms of training of foreign students. The model of teaching is presented on the sample of metaphor.