Для психолога, работающего в поликультурном пространстве, понимание межэтнических отношений, межэтнического взаимодействия является базовой составляющей профессиональной подготовки. Преподавание данного курса психологам с румынским и русским языками обучения характеризуется рядом особенностей. Они проявляются в ментальных установках при восприятии материала курса. Особого внимания требует проблематика механизмов межгруппового восприятия, где освещаются проблемы этнических стереотипов, предубеждений. Необходимо отметить, что уже в университет студенты приходят порой либо с грузом «этнических обид», либо без опыта межэтнического взаимодействия (имеется в виду реальной совместной деятельности). Поэтому приобретает особое значение совместный со студентами анализ этнокультурной реальности региона, понимания многозначности и вариативности культурной среды как потенциала развития. Русскоязычные студенты более остро воспринимают языковые проблемы, у них чаще актуализирована этническая идентичность, либо наоборот – этническая проблема замещается «планетарными». У групп румыноязычных чаще достаточно смутные представления об этнических меньшинствах, для них они «сливаются» в группу «русскоязычных». Представляется, что более эффективно проходили бы тренинги по поликультурной компетентности, если их проводить совместно с румыноязычными и русскоязычными группами. Это дало бы возможность студентам совместно отрефлексировать этнические предрассудки и предубеждения, обогатить свой опыт межкультурного общения. Немаловажным является для будущего психолога владение методическим инструментарием в области межэтнических отношений в различных языковых пространствах. В настоящее время межэтнические отношения в Республике Молдова характеризуются высокой динамичностью. Поэтому компетентность будущего психолога в области межэтнических отношений будет способствовать его успешности в межэтническом взаимодействии в процессе практической работы.