L’apprentissage des langues étrangères dans l’éducation préscolaire est un domaine vaste et complexe, situé à l’interférence de divers domaines de la connaissance humaine, de sorte qu’une théorie unique ne peut répondre à toutes les exigences. En élaborant les fondements théoriques de l’apprentissage des langues dans l’éducation préscolaire, nous tenterons de présenter une approche globale des théories pédagogiques, psychologiques et psycholinguistiques, rapportée à l’âge de 6 ans.

Învățarea limbilor străine în educația timpurie constituie un domeniu vast, complex, situat la interferența diverselor domenii ale cunoașterii umane, astfel că o singură teorie nu poate i viabilă în condițiile tuturor solicitărilor contemporane. În demersul nostru științiic, vom încerca să prezentăm o abordare integralizatoare a teoriilor pedagogice, psihologice și psiholingvistice, raportate la vârstele de 6-7 ani.