În acest articol sunt abordate variate concepte educaţionale prin prisma pedagogiei tradiţionale şi a celei umaniste, elucidând funcţiile axiologice ale educaţiei. Se determină că valoarea obţine statut de motiv al activităţii în cazul în care ea este interiorizată de către personalitate. Se atenţionează că la elevul de vârstă şcolară mică transferul pe “plan intern” a valorilor general-umane şi stabilirea orientărilor valorice proprii e posibilă la nivel cognitiv şi afectiv, iar conştiinţa valorică asigură unitatea şi completarea lor reciprocă.