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 SM ISO690:2012PASCARI, Valentina. Delimitări conceptuale ale fenomenului continuităţii: educaţie preşcolară şi învăţământ primar
. In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației), 2007, nr. 5, pp. 73-78. ISSN 1857-2103. |
| EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
| Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației) | ||||||
| Numărul 5 / 2007 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025 | ||||||
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| Pag. 73-78 | ||||||
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| Rezumat | ||||||
Dans cet article, on examine la spécificité du phénomène de la continuité avec à la base une synthèse des idées formulées par des spécialistes dans divers domaines: psychologie, physiologie, pédagogie, dans la perspective de l´éducation préscolaire et primaire. On relève des repères scientifiques – pédagogiques qui constituent le fondement pour l´examen de la continuité au niveau de la préscolarité et de l’enseignement primaire. |
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