&Icirc;nvățarea incidentală &icirc;n analiza aplicată a comportamentului pentru copiii cu tulburări din spectrul autist

Negru Sabina

Conţinutul numărului revistei

Articolul precedent

Articolul urmator

582

Ultima descărcare din IBN:
2024-02-01 19:17

Căutarea după subiecte
similare conform CZU

150.9.016.4:159.922.76 (1)

FILOSOFIE. PSIHOLOGIE (4562)

Psihologie (3366)

SM ISO690:2012

NEGRU, Sabina. Învățarea incidentală în analiza aplicată a comportamentului pentru copiii cu tulburări din spectrul autist. In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației), 2018, nr. 9(119), pp. 54-57. ISSN 1857-2103.

EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core

Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației)

Numărul 9(119) / 2018 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025

Învățarea incidentală în analiza aplicată a comportamentului pentru copiii cu tulburări din spectrul autist

Incidental learning in applied behavior analysis for children with autism spectrum disorder

CZU: 150.9.016.4:159.922.76

Pag. 54-57

Negru Sabina

Universitatea de Stat din Moldova

Disponibil în IBN: 27 noiembrie 2018

Descarcă PDF

Rezumat

Copiii cu autism prezintă deficite semnificative în abilitățile de imitație, care împiedică dobândirea comportamentelor mai complexe și a socializării și, prin urmare, constituie o sarcină de bază a programelor de intervenție timpurie pentru copiii cu autism. În acest studiu am folosit Baseline Design la trei copii mici cu autism pentru a evalua beneficiile unei tehnici comportamentale naturaliste în programul „Imitarea cu obiecte”. Participanții și-au îmbunătățit abilitățile de imitație și au generalizat aceste abilități în medii noi. Aceste rezultate oferă suport pentru eficientizarea unei intervenții comportamentale inedite la predarea imitației.

Children with autism exhibit significant deficits in imitation skills which impede the acquisition of more complex behaviors and socialization, and are thus an important focus of early intervention programs for children with autism. This study used baseline design across three young children with autism to assess the benefit of a naturalistic behavioral technique for teaching object imitation. Participants improved their imitation skills and generalized these skills to new environments. These results provide support for the effectiveness of a incedental behavioral intervention for teaching imitation.

Cuvinte-cheie
autism, imitare, intervenție, comportament, comunicare socială, incidental,

generalizare.

Crossref XML Export

<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?>
<doi_batch version='4.3.7' xmlns='http://www.crossref.org/schema/4.3.7' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.crossref.org/schema/4.3.7 http://www.crossref.org/schema/deposit/crossref4.3.7.xsd'>
<head>
<doi_batch_id>ibn-68411</doi_batch_id>
<timestamp>1713874824</timestamp>
<depositor>
<depositor_name>Information Society Development Instiute, Republic of Moldova</depositor_name>
<email_address>idsi@asm.md</email_address>
</depositor>
<registrant>Universitatea de Stat din Moldova</registrant>
</head>
<body>
<journal>
<journal_metadata>
<full_title>Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației)</full_title>
<issn media_type='print'>18572103</issn>
</journal_metadata>
<journal_issue>
<publication_date media_type='print'>
<year>2018</year>
</publication_date>
<issue>9(119)</issue>
</journal_issue>
<journal_article publication_type='full_text'><titles>
<title>&Icirc;nvățarea incidentală &icirc;n analiza aplicată a comportamentului pentru copiii cu tulburări din spectrul autist</title>
</titles>
<contributors>
<person_name sequence='first' contributor_role='author'>
<given_name>Sabina</given_name>
<surname>Negru</surname>
</person_name>
</contributors>
<publication_date media_type='print'>
<year>2018</year>
</publication_date>
<pages>
<first_page>54</first_page>
<last_page>57</last_page>
</pages>
</journal_article>
</journal>
</body>
</doi_batch>