Conţinutul numărului revistei |
Articolul precedent |
Articolul urmator |
706 2 |
Ultima descărcare din IBN: 2024-03-16 19:31 |
Căutarea după subiecte similare conform CZU |
781.2:37.016 (1) |
Muzică (1804) |
Fundamente ale educației. Teorie. Politică etc. (3845) |
SM ISO690:2012 ЗЕНКИНА, Надежда. Из опыта преподавания сольфеджио в московской средней специальной музыкальной школе (колледже) имени Гнесиных . In: Studiul artelor şi culturologie: istorie, teorie, practică, 2017, nr. 2(31), pp. 213-217. ISSN 2345-1408. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Studiul artelor şi culturologie: istorie, teorie, practică | |||||
Numărul 2(31) / 2017 / ISSN 2345-1408 /ISSNe 2345-1831 | |||||
|
|||||
CZU: 781.2:37.016 | |||||
Pag. 213-217 | |||||
|
|||||
Descarcă PDF | |||||
Rezumat | |||||
Цель статьи – показать незаменимость сольфеджио для профессионального становления музыканта и практическую пользу предмета в условиях вызовов современных образовательных реформ. В новых условиях сольфеджио должно избавиться от ненужной скучной схоластики, активно влиять на формирование музыкальности: памяти, чувства ритма, гармонического слуха, способности к импровизации мелодий. Особенно важны междисциплинарные взаимодействия сольфеджио: с занятиями в специальном классе, ритмикой, уроками ≪Оркестра Орфа≫, проводимыми в МССМШ имени Гнесиных. Наконец, главной проблемой преподавания сольфеджио является достижение равновесия двух ≪крайностей≫ – знания и умения, теории и практики, без чего невозможно развитие подлинной музыкальности. |
|||||
Cuvinte-cheie музыкальное образование, сольфеджио, творчество, теория, практика, оркестр Орфа |
|||||
|
Dublin Core Export
<?xml version='1.0' encoding='utf-8'?> <oai_dc:dc xmlns:dc='http://purl.org/dc/elements/1.1/' xmlns:oai_dc='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/' xmlns:xsi='http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance' xsi:schemaLocation='http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd'> <dc:creator>Zenkina, N.</dc:creator> <dc:date>2017-12-30</dc:date> <dc:description xml:lang='ru'><p><em>Цель статьи – показать незаменимость сольфеджио для профессионального становления музыканта и практическую пользу предмета в условиях вызовов современных образовательных реформ. В новых условиях сольфеджио должно избавиться от ненужной скучной схоластики, активно влиять на формирование музыкальности: памяти, чувства ритма, гармонического слуха, способности к импровизации мелодий. Особенно важны междисциплинарные взаимодействия сольфеджио: с занятиями в специальном классе, ритмикой, уроками ≪Оркестра Орфа≫, проводимыми в МССМШ имени Гнесиных. Наконец, главной проблемой преподавания сольфеджио является достижение равновесия двух ≪крайностей≫ – знания и умения, теории и практики, без чего невозможно развитие подлинной музыкальности.</em></p></dc:description> <dc:description xml:lang='ro'><p><em>Scopul articolului in cauz</em><em>ă</em><em> este de a demonstra c</em><em>ă</em><em> solfegiul, ca obiect indispensabil al form</em><em>ă</em><em>rii profesionale a muzicienilor, constituie, in acela</em><em>ş</em><em>i timp, </em><em>ş</em><em>i un obiect de folos real in condi</em><em>ţ</em><em>iile de afirmare a reformelor de inv</em><em>ăţă</em><em>mant contemporane. La etapa actual</em><em>ă</em><em>, solfegiul trebuie s</em><em>ă</em><em> se debaraseze de scolastica netrebuincioas</em><em>ă</em><em> </em><em>ş</em><em>i plictisitoare </em><em>ş</em><em>i s</em><em>ă</em><em> contribuie efectiv la formarea muzicalit</em><em>ăţ</em><em>ii, precum: gandirea, sentimentul ritmului, auzul armonic, capacitatea de a improviza melodii etc. In acest context, o importan</em><em>ţă</em><em> deosebit</em><em>ă</em><em> trebuie acordat</em><em>ă</em><em> studierii interac</em><em>ţ</em><em>iunii solfegiului cu obiecte interdisciplinare: studierea ritmului in clase speciale, lec</em><em>ţ</em><em>ii cu „Orchestra lui Orff”, desf</em><em>ăş</em><em>urate in incinta </em><em>Ş</em><em>MSM „Gnesin” din Moscova. In fine, o problem</em><em>ă</em><em> important</em><em>ă</em><em> in predarea solfegiului ii revine principiului ob</em><em>ţ</em><em>inerii echilibrului dinte cele dou</em><em>ă</em><em> „extremit</em><em>ăţ</em><em>i” – cuno</em><em>ş</em><em>tin</em><em>ţ</em><em>e </em><em>ş</em><em>i deprinderi, teorie </em><em>ş</em><em>i practic</em><em>ă</em><em> – f</em><em>ă</em><em>r</em><em>ă</em><em> de care este imposibil</em><em>ă</em><em> dezvoltarea muzicalit</em><em>ăţ</em><em>ii autentice.</em></p></dc:description> <dc:description xml:lang='en'><p><em>The purpose of the article is to show the importance of solfeggio for training a professional musician and the practical use of this discipline under the conditions of some challenges of the contemporary educational reforms. Under these new conditions, solfeggio must exclude useless dull scholasticism, actively influence the development of musicality: memory, sense of rhythm, ear for harmony, ability for melodic improvisation. The interdisciplinary connections of solfeggio and other subjects (rhythmic, special class, Orff’s orchestra, taking place at the Gnessin Special Music School) are especially important at present. The general problem of solfeggio teaching is the unity and balance of two poles: theory and practice, knowledge and ability</em></p></dc:description> <dc:source>Studiul artelor şi culturologie: istorie, teorie, practică 31 (2) 213-217</dc:source> <dc:subject>музыкальное образование</dc:subject> <dc:subject>сольфеджио</dc:subject> <dc:subject>творчество</dc:subject> <dc:subject>теория</dc:subject> <dc:subject>практика</dc:subject> <dc:subject>оркестр Орфа</dc:subject> <dc:title>Из опыта преподавания сольфеджио в московской средней специальной музыкальной школе (колледже) имени Гнесиных </dc:title> <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type> </oai_dc:dc>