În acest articol se analizează valoarea profesională a cadrului didactic ca cercetător ştiinţific al activităţilor instructiv-educative personale. Profesorul este un autentic cercetător al demersurilor didactice, care identifică dificultăţile educaţionale apărute, propune modalităţi de depăşire a acestora şi implementează propriile inovaţii la nivelul clasei de elevi. Se menţionează importanţa competenţei de investigare, care contribuie la elaborarea unor soluţii optime pentru problemele pe care le scoate la iveală procesul educaţional, în conformitate cu exigenţele personale ale profesorului şi elevului. Succesul profesional al cadrului didactic presupune o cercetare pedagogică critică, orientată în sensul eficientizării procesului educaţional.

This article examines the professional value of a teacher as a scientific researcher of his own teaching activities. The teacher is a true student of the teaching process that identifies educational difficulties which arise, proposes ways to overcome and implement his own innovations in the classroom. It mentions the importance of investigative competence that contributes to the development of optimal solutions on problems educational process unearth and the issues come under the personal requirements of the teacher and the student. Teacher’s professional success requires a critical pedagogical research, oriented in the efficiency of educational process.