Competenţa de comunicare în limbi străine defineşte o capacitate lingvistică, general-umană, abordabilă din perspectivă antropologică, psihologică, pedagogică şi sociologică. Reprezintă un concept pedagogic operaţional definit la nivel de politică europeană a educaţiei. Implică elaborarea unui model pedagogic de formare a profesorilor care stimulează procesul de valorificare a competenţei lingvistice la nivel de competenţă de comunicare în limbi străine, aplicabil în contexte multiple, deschise în plan formal şi nonformal, cultural şi, mai ales, intercultural. Miza pedagogică superioară constă în crearea premiselor favorabile pentru dezvoltarea competenţei de comunicare într-o limbă străină la nivel de competenţă plurilingvă şi pluriculturală necesară în perspectiva evoluţiilor prezente şi viitoare ale societăţii postmoderne, informaţionale, bazată pe cunoaştere.

Communicative competence in a foreign language defines a general human linguistic capacity, approached from the anthropological, psychological, pedagogical and sociological perspective. It is an operational pedagogical concept defined at the European education policy level. It involves developing a pedagogical model of the teacher training that stimulates the valorisation of the linguistic competence at the level of communication skills in foreign languages, applicable in multiple contexts, opened in the formal, non-formal, cultural and especially intercultural plan. The superior pedagogical stake is to create favorable preconditions for developing communicative competence in a foreign language at the level of multilingual and multicultural competence, required in the perspective of present and future developments of postmodern informational society, based on knowledge.