Роль лингвистического анализа художественного текста при обучении спонтанной разговорной речи (на примере итальянского языка)
Închide
Conţinutul numărului revistei
Articolul precedent
Articolul urmator
1998 17
Ultima descărcare din IBN:
2024-03-23 13:49
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
378.147:811.131.1'24 (1)
Învățământ superior. Universități. Cursuri universitare (2562)
Limbi italo-romanice (Limba italiană) (10)
SM ISO690:2012
БОРИСОВА, Елена. Роль лингвистического анализа художественного текста при обучении спонтанной разговорной речи (на примере итальянского языка). In: Acta et commentationes (Ştiinţe ale Educaţiei), 2017, nr. 1(10), pp. 65-75. ISSN 1857-0623.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Acta et commentationes (Ştiinţe ale Educaţiei)
Numărul 1(10) / 2017 / ISSN 1857-0623 /ISSNe 2587-3636

Роль лингвистического анализа художественного текста при обучении спонтанной разговорной речи (на примере итальянского языка)
CZU: 378.147:811.131.1'24

Pag. 65-75

Борисова Елена
 
Институт иностранных языков Московского городского педагогического университета (ИИЯ МГПУ)
 
Proiecte:
 
Disponibil în IBN: 24 iulie 2017


Rezumat

В статье рассматриваются просодические конструкции, типичные для спонтанной речи, которые являются характерным сигналом и формальными критериями, показывающими персональный голос в свободной косвенной речи. Самыми очевидными из них являются вопросительные и восклицательные конструкции, поскольку они имеют знаки препинания, которые помогают читателю различать повествовательный предмет в общей полифонической структуре литературного произведения. Результаты этого исследования могут быть использованы как дидактический материал в классах преподавания итальянского языка.

The article discusses prosodic constructions typical for spontaneous speech which are distinctive signal and formal criteria showing the personage voice in the free indirect speech. The most obvious of them are interrogative and exclamative constructions because they have punctuation marks which help the reader to distinguish the narrative subject in the overall polyphonic structure of a literary work. The results of this research could be used as a didactic material in the classes of Italian language teaching.

Cuvinte-cheie
вопросительные и восклицательные конструкции, свободная косвенная речь, итальянский рассказ, преподавание итальянского языка,

deixis