The article is referred to the conceptual approaches of the innovation competence of the future teacher of an elementary school; the nature and a structure of the concept of «innovation competence of the teacher» is defined; a comparative analysis of the content of concepts of «readiness to a professional activity» and «professional competence» are provided; regularities and principles of the preparation process of the future elementary school teacher to innovative activity are determinated.

В статье названы ведущие концептуальные подходы формирования инновационной компетентности будущего учителя начальной школы; определена суть и структура понятия «инновационная компетентность учителя»; представлен сравнительный анализ содержания понятий «готовность к профессиональной деятельности» и «профессиональная компетентность»; выделены определяющие закономерности и принципы процесса подготовки будущего учителя начальной школы к инновационной деятельности.

În articol sunt arătate abordările conceptuale de bază a formării competenței inovative la învățătorul în devenire; sunt definite esența și structura noțiunii „competență inovativă a învățătorului ‖; este prezentată analiza comparativă a conținutului noțiunilor „pregătirea pentru activitatea profesională‖ și „competența profesională‖; sunt evidențiate legitățile și principiile determinante ale procesului de pregătire a viitorilor învățători la clasele primare pentru activitatea inovațională.