Modelul proiectarii traseelor individuale de invaţare ale studenţilor in medii digitale
Închide
Conţinutul numărului revistei
Articolul precedent
Articolul urmator
621 14
Ultima descărcare din IBN:
2022-11-06 19:52
Căutarea după subiecte
similare conform CZU
378.14:378.124+378-057.87 (1)
Învățământ superior. Universități. Cursuri universitare (2533)
SM ISO690:2012
CABAC, Ghenadie. Modelul proiectarii traseelor individuale de invaţare ale studenţilor in medii digitale. In: Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației), 2016, nr. 9(99), pp. 82-86. ISSN 1857-2103.
EXPORT metadate:
Google Scholar
Crossref
CERIF

DataCite
Dublin Core
Studia Universitatis Moldaviae (Seria Ştiinţe ale Educației)
Numărul 9(99) / 2016 / ISSN 1857-2103 /ISSNe 2345-1025

Modelul proiectarii traseelor individuale de invaţare ale studenţilor in medii digitale
CZU: 378.14:378.124+378-057.87

Pag. 82-86

Cabac Ghenadie
 
Universitatea de Stat din Tiraspol
 
Disponibil în IBN: 24 martie 2017


Rezumat

Abordarea individuală a instruirii, deşi permite a adapta procesul de formare la particularităţile individuale ale studenţilor, rămâne o abordare centrată pe profesor, iar calea după care studenţii parcurg o disciplină universitară (traseul de învăţare) este una şi aceeaşi. Pentru a implica plenar studenţii în activitatea de învăţare, didactica modernă propune individualizarea instruirii prin construirea de către student a propriului program de formare. În lucrare este descris modelul proiectării traseelor individuale de învăţare ca activitate comună a cadrului didactic şi a studentului.

Although individual approach to training allows to adapt the teaching process to students’ individual characterristics, it remains a teacher-centered approach, but the path students follow while acquiring an academic discipline (learning path) is the same. To fully engage students in learning activities, modern didactics individualizes instructtion by building the student's own training programme. The paper describes the model of designing individual learning paths as a joint activity between the teacher and the student.

Cuvinte-cheie
abordare individuală, individualizarea instruirii,

traseu individual de învăţare, design instrucţional, model de proiectare