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801.73:821.135.1.09 (2) |
Studii și științe auxiliare ale filologiei (72) |
Literatură romanică balcanică (Literatură română) (2083) |
SM ISO690:2012 MARINESCU, Valeriu. Literatura pentru copii - aspecte ale interpretării textuale. In: La Francopolyphonie, 2015, nr. 1(10), pp. 178-184. ISSN 1857-1883. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
La Francopolyphonie | |||||
Numărul 1(10) / 2015 / ISSN 1857-1883 | |||||
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CZU: 801.73:821.135.1.09 | |||||
Pag. 178-184 | |||||
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Rezumat | |||||
Notre analyse portera sur la découverte de quelques métodes actives qui placent l’enfant en situation de faire des choix. Il s’agit de le faire réfléchir sur le sens des textes littéraires étudiés. Le professeur doit susciter l’intérêt, la curiosité, le désir du jeune pour le thème traité. Les élèves sont invités à faire part de leurs points de vue, de leurs opinions ou de leurs connaissances sur le texte abordé. La sélection des oeuvres et la direction de l’enseignant sur la dechiffrage du message d’un texte littéraire jouent un grand rôle dans l’attraction ou par contre, dans l’éloignement des enfants en ce qui concerne la lecture. C’est pourquoi, nous avons passé en revue et quelques méthodes interactives qui peuvent être utilisées à l’école. Parmi celles-ci, on trouve l’enseignement basé sur les projets qui ont comme but un „produit” concret, par exemple, un portofolio dédié à un seul écrivain pour les enfants (Ion Creangă ou Ioan Alexandru Brătescu-Voineşti). La formation du statut du lecteur à l’école primaire suppose et le développement de la compétence de pouvoir caractériser les personnages littéraires, occasion par laquelle on considère que celle-ci prouve son utilité et sa méthode de l’interaction observée (fishbowl ou la méthode de l’aquarium ), présentée dans cette étude. |
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Cuvinte-cheie texte littéraire, métodes interactives, compétences de la lecture |
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