În articol autorul încearcă să fundamenteze teoretic, dar şi metodologic, un model de evaluare a rezultatelor învăţării în baza tehnologiilor informaţionale. Modelul propus se axează pe următoarele abordări: teoria calităţii în educaţie, teoria monitorizării în educaţie, teorii ale învăţării, teoria docimologică. Accentul este pus pe determinarea locului calităţii şi pe monitoringul calităţii în procesul de evaluare a rezultatelor şcolare prin intermediul tehnologiilor informaţionale.

This article puts into discussion the theoretical and methodological background of a model of learning outcomes assessment based on informational technologies. The proposed model focuses on the following approaches: the quality theory in education, the theory of monitoring in education, learning theories, the docimology theory. The emphasis is on determination of the place of quality and quality monitoring in the evaluation of educational outcomes through informational technologies.