В статье рассмотрены вопросы адаптивного физического воспитания и организации занятий для детей с отклонениями умственного развития. В исследовании приняли участие 23 воспитанника, из них 17 мальчиков и 6 девочек. Все дети имели один основной диагноз: «умственная отсталость», (умеренной и тяжелой степени), синдром Дауна. Выявлены результаты тестирования психомоторики детей с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости. Установлено, что у 65% детей имеются значительные нарушения мелкой моторики рук. У 47,3% учащихся слабо развитое чувство ритма. У 100% воспитанников нарушена динамическая координация из-за основного нозологического диагноза, социальных факторов и педагогической запущенности. Большая часть детей имеет низкий уровень психомоторного развития. Рекомендуется правильный подбор подвижных игр, в которых дети улучшат свое эмоциональное настроение и элементы социальных навыков. Приведены статистические данные о состоянии психического здоровья детей в Украине, место и значение подвижных игр в режиме двигательной активности.

The questions of adaptive physical education and organization of activities for children with mental retardation. The study involved 23 students, including 17 boys and 6 girls. All children had a main diagnosis "mental retardation" (moderate and severe), Down syndrome. The psychomotor tests of children with moderate to severe learning disability revealed that 65% of children have significant disorders of fine motor skills of hands. In 47.3% of students, the sense of rhythm was poorly developed. All 100% of children demonstrated low degree of dynamic coordination resulted from the main nosological diagnosis, social factors and educational neglect. Majority of the children showed low psychomotor development. The proper selection of mobile games is recommended through which the children will improve their mood and develop elements of social skills. The paper presents also statistics on the mental health of children in Ukraine, describes the place and importance of action-oriented games in the structure of physical activity.