În articol este abordată problema metodologică de receptare a operelor dramatice în şcoală. Se insistă mai întâi asupra trăsăturilor definitorii ale genului dramatic și ale speciilor acestuia, scoțându-se în evidență caracteristicile structurale a lui atât la nivel formal, cât și ficțional. Totodată sunt relevate anumite dificultăți atestate în procesul receptării operelor dramatice, anumite etape de valorificare a textului dramatic. Sunt propuse procedee de lucru ce pot fi utilizate în procesul receptării operelor dramatice.

There is emphasised the literary-artistic education methodology problem of students during the process of dramatic texts reception. It is insisted on defining the characteristics of dramaticgeus and species of it, emphasizing formal and fictional structure characteristics. There are also suggested some work procedures that can be used during the process of recepting dramatic texts.