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SM ISO690:2012 HARRISON, Anne-Claire. Teaching english language to science and technology students at Bordeaux 1 University, France: a case study. In: Analele Ştiinţifice ale Universităţii de Stat ”Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul, 2011, nr. 7, pp. 92-97. ISSN 1875-2170. |
EXPORT metadate: Google Scholar Crossref CERIF DataCite Dublin Core |
Analele Ştiinţifice ale Universităţii de Stat ”Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul | |||||
Numărul 7 / 2011 / ISSN 1875-2170 | |||||
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Pag. 92-97 | |||||
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Rezumat | |||||
Bordeaux 1 University, France, specializes in teaching science and technology. However, as part of their degrees, students must also follow courses in English language. The courses are designed to be practical and communicative. Students are divided into groups according to their level in English. Although the four skills (reading, writing, listening, speaking) are taught, the focus is generally on listening and speaking. This is largely possible due to the resources the university provides – easy access to the internet, computer labs and well-equipped classrooms. An explanation of how these resources are used in the classroom is given. Examples of the types of source documents used and the types of exercises students are given for listening comprehension and oral production (pair-work) activities are also provided.
L’Université Bordeaux 1, France, est spécialisée dans l’enseignement des sciences et des technologies. Cependant, l’enseignement de l’anglais fait partie intégrante des cursus en Licence et en Master. Les cours d’anglais ont pour but d’être de l’ordre pratique et priment sur la communication. Les étudiants sont divisés en groupes par niveau d’anglais. Les
quatre compétences (compréhension de l’écrit, compréhension orale, production écrite, production orale) sont enseignées, mais l’accent est mis sur la compréhension et la production
orales. Ceci est possible en grande partie grâce aux ressources fournis par la faculté (accès facile à internet, laboratoires multimédia, salles de cours bien équipées). Une explication de la façon dont ces ressources sont utilisées pendant les cours est donnée. Des exemples des genres
de documents source et des types d’exercices donnés aux étudiants pour des activités de compréhension orale et de production orale (pairwork) sont également fournies. |
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