În articol este examinată abordarea psihodidactică în teoria şi practica educaţională. În acest context sunt analizate unele modele „de îmbogăţire” a curriculum-ului şi a conţinuturilor la disciplinele şcolare. În particular, prin prisma abordării psihodidactice sunt elucidate aspecte ale formării iniţiale a cadrelor didactice referitoare la pregătirea lor către activitatea extracurriculară la matematică.

In this article, the psycho-didactic approach in the educational theory and practice is examined. In this context, some curriculum and content “enrichment” models of school disciplines are analyzed. In particular, aspects of the initial formation of teachers regarding their preparation for extracurricular activities in mathematics are elucidated through the use of the psycho-didactic approach.