Scopul studiului prezent este de a demonstra prezenţa fundalului axiologic al curriculumului, precum şi lansarea unor interogaţii asupra unor câmpuri tematice din perspectiva socială. Abordarea paradigmelor eficienţei sociale şi a reconstrucţiei sociale, specificul curriculumului centrat pe mediul social al educatului au servit drept puncte de sprijin în interpretarea valorii paradigmatice sociale a curriculumului în învăţământul superior.

The purpose of this study is to demonstrate the presence of axiological background of the curriculum, and the launch of thematic interrogations on the social perspective. The approach of social efficiency paradigms and social reconstruction, the specific of curriculum focused on the social environment of trainee have served as a paradigmatic value of social support in the interpretation of the curriculum in higher education.