Studiul asupra metacogniţiei implică preocupări pentru calitatea activităţii umane în general şi a activităţii educaţionale a elevului în mod special. Numeroase cercetări din domeniul psihologiei educaţiei aduc dovezi pertinente privind rolul-cheie al proceselor metacognitive în asigurarea unei învăţări eficiente. Astfel educarea metacognitivă devine o problemă curriculară ce trebuie încadrată în preocupările privind formarea integrală a personalităţii elevului în general şi a formării competenţei de cunoaştere ştiinţifică în special.

The study on metacognition involves concerns for the quality of human activity in general and of the educational activity of student in particular. Numerous researches in the field of educational psychology bring relevant evidence concerning the key role of the metacognitive processes to ensure an effective learning. So the metacognitive education becomes a curricular problem that must be placed in the concerns regarding the integral formation of the student’s personality in general and of training of the scientific knowledge competence in particular.