Articolul de faţă reprezintă un demers de reactualizare a semnificaţiei câtorva dintre marile teorii educaţionale care au stat la baza reformării învăţământului preuniversitar din Republica Moldova. Totodată, articolul evidenţiază unele perspective de dezvoltare continuă a conceptelor şi teoriilor respective în vederea aprofundării reformei la nivel de curriculum şi practică educaţională.

L’article reprezente une demarche de reactualisation de la signification de grandes theories educationnels qui ont contribue a la reforme de l’ enseignement preuniversitaire de la R. Moldova. En meme temps, l’ article presente les directions possibles du developpement continu des concepts et des theories respectives dans le curriculum et dans la pratique educationnele.