În lucrare sunt prezentate modelele psihopedagogice de dezvoltare a reglării emoţional-volitive la copiii cu reţinere în dezvoltare. Modelele implementate au dezvoltat reglarea emoţional-volitivă prin valorificarea perceperii emoţionale, categorizării şi diferenţierii emoţionale, reglării volitive şi autoreglării conştiente.

The paper presents the pedagogical models for regulating the development of children with emotional-volitional development restraint. Emotional adjustment models were developed, implemented by exploiting volitional emotional perception, categorization and differentiation of emotional adjustment and self-regulation volitional conscious.