We're living times of crisis. Is it really a financial, economic, social or a political one? Maybe it’s a crisis of humanistic values? Who should be responsible for the training of humanistic values? Certainly this noble mission has to be accomplished by the educational system. The formation of values, in addition to communicative, linguistic, discursive skills training, is a priority of the Moldavian educational system from its fist curricular experiences. However, their enrollment in a curriculum domain represents a conceptual and methodological problem, they not having a determined curricular area. The discrimination of the five curricular domains – communication, culture, connection, comparison and community – derived from the combination of American and European experiences, made possible the identification of certain types of competences according to specificities of each area. As a result, the humanistic education values are to be trained in each of the five curricular areas. The purpose of this article is to reveal their specific particularities in the teaching/learning process of the contemporary French language.

Trăim timpuri de criză. Este oare vorba despre o criză financiară, economică, socială, politică? Sau poate ar trebui să vorbim despre o criză a valorilor umaniste? Cine ar fi responsabil pentru formarea valorilor umaniste? Sigur că această nobilă misiune i-ar reveni mai ales sistemului educaţional. Pentru sistemul educaţional moldovenesc formarea valorilor a reprezentat încă de la primele experienţe curriculare o prioritate, pe lîngă formarea abilităţilor comunicative, lingvistice, discursive etc. Totuşi, încadrarea lor într-un anumit domeniu curricular constituia o problemă conceptuală şi metodologică, acestea neavînd un spaţiu curricular determinat. Odată cu discriminarea celor cinci domenii curriculare – comunicare, cultură, conexiune, comparaţie, comunitate, împrumutate din experienţa americană în combinaţie cu cea europeană, fiecare domeniu şi-a stabilit formarea unor tipuri anumite de competenţe în funcţie de specificul fiecărui domeniu. În consecinţă, valorile educaţiei umaniste sunt prevăzute a fi formate în cadrul domeniilor comunicării, culturii şi comunităţii, acest articol dezvăluind specificul lor în cazul predării/învăţăturii limbii franceze contemporane.