Articolul reliefează aspecte ce țin de eficienţa didactică ca realitate complexă în contextul competențelor sociale. Permanent există în interesul pentru descrierea cât mai detaliată a modelului de profesor eficient vine din nevoia de a acţiona pe acele componente care sunt susceptibile de formare, pornind de la premisa că, la fel ca în alte domenii, profesionalizarea este posibilă şi în domeniul educaţiei. Profesionalizarea activităţii didactice nu trebuie să însemne doar asimilarea sistematică a unor competenţe fixate prin nişte standarde ci şi capacitatea de a utiliza euristic şi creativ competenţele sociale formate, în contexte educaţionale concrete şi relativ imprevizibile.

The article highlights aspects related to didactic efficiency as a complex reality in the context of social skills. Permanently there is interest in the most detailed description of the effective teacher model comes from the need to act on those components that are susceptible to training, starting from the premise that, just like in other fields, professionalization is also possible in the field of education. They. The professionalization of the didactic activity must not only mean the systematic assimilation of some competences fixed by some standards, but also the ability to use heuristically and creatively the social competences formed, in concrete and relatively unpredictable educational contexts.