Ștefan Bârsănescu își propune să identifice și să analizeze „unitatea pedagogiei contemporane ca știință”, probată în măsura îndeplinirii unor condiții de ordin epistemologic care confirmă faptul că această știință socială și umanistă are un obiect de studiu specific, o normativitate specifică, o metodologie de cercetare specifică. Analiza întreprinsă este realizată de autor în condiții de cercetare pedagogică fundamentală, istorică și teoretică, realizată de autor pe parcursul întregii sale opere pedagogice și în mod special, în lucrarea amplă de epistemologie pedagogică intitulată „Unitatea pedagogiei contemporane ca știință” (1936, 1976).

Ștefan Bârsănescu aims to identify and analyse ”the unity of contemporary pedagogy as science”, tested by the means of fulfilling to some epistemological conditions, that confirm the fact that this social and humanist science has a specific study object, a specific normativity, a specific research methodology. The author makes the analysis in conditions of fundamental pedagogical research, both historical and theoretical, all the way through his entire pedagogical work, and, especially, in his extensive work, ”The Unity of Contemporary Pedagogy as Science” (1936, 1976)