In this article we present the results of a stage within a pedagogical experiment on improving the attitude of high school students towards the teaching career. Being a fairly current topic, but also quite complicated, based on the fact that it is a long process and it is difficult in a short period of time to form positive attitudes towards an activity, but this is not impossible. The attitude of the pupils towards the teaching career can be different, depending on many factors, from which its external manifestation in the form of opinion or actions, can be unstable and be different from each other. We assume that capitalizing on a model of guiding pupils in the teaching career would have a positive impact on the level of attitude of pupils towards the teaching profession. In this regard, in this article we mention the tools that have been applied in this regard, and have demonstrated their effectiveness with positive comparative values.

În acest articol prezentăm rezultatele unei etape din cadrul unui experiment pedagogic privind îmbunătățirea atitudinii liceenilor față de cariera didactică. Fiind un subiect destul de actual, dar și suficient de complicat, reieșind din faptul că este un proces de durată și este dificil într-o perioadă scurtă de timp ca să formezi atitudini pozitive față de o activitate, dar, acest lucru nu este și imposibil. Atitudinea elevilor față de cariera didactă poate fi diferită, în dependență de foarte mulți factori, de aceia manifestarea ei exterioară sub formă de opinie sau acțiune, poate fi instabilă și să fie diferită una de cealaltă. Presupunem că valorificarea unui model de ghidare al elevilor în cariera didactică ar avea impact pozitiv asupra nivelului atitudinii elevilor față de profesia didactică. În acest sens, în acest articol menționăm despre instrumentele care au fost aplicate în acest sens, și și-au demonstrat eficiența obținând valențe comparative pozitive.