În articol este analizată corelaţia semnificativă dintre postmodernism şi învăţarea pragmatică. Postmodernismul, ca fenomen cultural, reuşeşte să dispună o gândire pedagogică contemporană într-o provocare pragmatică de proporţii. Postmodernismul promovează un nou fel de înţelegere a relaţiei dintre cunoştiinţă şi experienţă, teorie şi practică la nivelul acţiunii umane. Educaţia postmodernă aspiră la o integrare între teoria pedagogică şi practica pedagogică.

The article analyzes the signifcant correlation between postmodernism and pragmatic learning. Postmodernism, as a cultural phenomenon, manages to dispose of a contemporary pedagogical thinking in a pragmatic challenge of proportions. Postmodernism promotes a new kind of understanding of the relationship between knowledge and experience, theory and practice at the level of human action. Postmodernist education aspires to an integration between pedagogical theory and pedagogical practice.