Prezentul articol conține o analiză în domeniul managementului educațional preuniversitar, în special a direcțiilor strategice, a priorităților și a modalităților de dezvoltare, prin care se conturează sistemul de calitate al managementului educațional preuniversitar din Republica Moldova. Necesitatea analizei se impune de perioada de independență de 30 de ani, în care educația a trecut mereu prin reforme, unele „mai bune”, altele „mai rele”, toate fiind implementate în scopul de a îmbunătăți viața tuturor actorilor educaționali: elevi, părinți, cadre didactice și manageriale, etc. În studiul nostru, ne propunem să răspundem la întrebarea: Care sunt acei piloni, ce au stat, de-a lungul timpului, la baza educației și rămân cu rol de punte spre o educație de viitor? Or, determinarea impactului rezultant în urma implementării acestor reforme este unul primordial în vederea asigurării calității în educație.

This article contains an analysis in the field of pre-university educational management, especially the strategic directions, priorities and development modalities that outline the quality system of pre-university educational management in the Republic of Moldova. The need for analysis is imposed by the period of independence of 30 years, in which education has always undergone reforms, some „better” others, others more „bad”, all being implemented in order to improve the lives of all educational actors: students, parents, teachers and managers, etc. In our study, we aim to answer the question: What are those pillars, which over time have been the basis of education and remain as a bridge to a future education? However, determining the impact resulting from the implementation of these reforms is a key one in order to ensure quality in education.

Cet article contient une analyse dans le domaine de la gestion de l'éducation pré-universitaire, en particulier les orientations stratégiques, les priorités et les modalités de développement qui décrivent le système de qualité de la gestion de l'éducation pré-universitaire en République de Moldavie. Le besoin d'analyse est imposé par la période d'indépendance de 30 ans, au cours de laquelle l'éducation a toujours subi des réformes, certaines «meilleures»autres,d'autres plus «mauvaises», toutes mises en oeuvre afin d'améliorer la vie de tous les acteurs de l'éducation: les étudiants, les parents, les enseignants et les gestionnaires, etc. Dans notre étude, nous cherchons à répondre à la question: quels sont ces piliers qui, au fil du temps, ont été la base de l'éducation et restent un pont vers une éducation future? Cependant, déterminer l'impact résultant de la mise en oeuvre de ces réformes est essentiel pour assurer la qualité de l'éducation.

Д анная статья содержит анализ в области управления довузовским образованием, особенно стратегические направления, приоритеты и способы развития, которые определяют систему качества управления довузовским образованием в Республике Молдова. Необходимость анализа обусловлена 30-летним периодом независимости, на протяжение которого образование всегда претерпевало реформы, некоторые из которых были «лучше», некоторые более «неудачные», но все они были реализованы для улучшения жизни всех субъектов образования: студентов, родителей, учителей, менеджеров и т. д. В нашем исследовании, мы имели цель ответить на вопрос: что это за столпы, которые, во времени, были опорой образования и остались мостом для будущего образования? Однако определение воздействия, полученного в результате реализации этих реформ, является ключевым для обеспечения качества образования.