Datorită faptului că în procesul instructiv-educativ se lucrează cu personalități în formare sau deja formate, cadrul didactic trebuie să găsească cele mai bune soluții pentru ca activitatea pe care o desfășoară cu elevii să se finalizeze prin posibilitatea acestora de a se integra eficient la condițiile mediului, cu ajutorul cunoștințelor și informațiilor pe care le dețin, dar să urmărească și dezvoltarea armonioasă a acestor indivizi din punct de vedere psihologic și social. Activitățile care vizează formarea competențelor investigaționale îndeplinesc acest deziderat prin conexiunea pe care o creează între copil și mediu și, totodată prin starea de bine obținută într-o atmosferă de lucru care invită la învățare prin descoperire, prin apreciere efortului personal.

Due to the fact that in the instructive-educational process we work with personalities in training or already trained, the teacher must find the best solutions for the activity he carries out with the students to be completed by their possibility to integrate effectively to the environmental conditions, with the help of the knowledge and information they have, but also to pursue the harmonious development of these individuals from a psychological and social point of view. The activities aimed at the formation of investigative skills fulfill this goal through the connection it creates between the child and the environment and, at the same time, through the well-being obtained in a work atmosphere that invites learning through discovery, appreciation of personal effort.