Dimensiunea socială a educaţiei, caracterul ei istoric, dar şi prospectiv necesită ca educaţia să răspundă necontenit unor exigenţe valorice, realităţii naţionale şi internaţionale. Studiul reprezintă o cercetare ştiinţifico-aplicativă, ce abordează o problemă importantă pentru domeniul educaţional, deoarece contextul unui nou model de învăţământ flexibil, deschis, cu disponibilităţi multiple de modificare şi reglare funcţională, adaptare la condiţiile realităţii, impune conceptualizarea şi implementarea unor modele psihopedagogice moderne de incluziune şcolară.