Teaching/learning the aspectual categorization presents certain difficulties. In different languages there exist aspectual grammatical, lexical, lexical-grammatical forms. In dependence on the language specificity there prevail linguistic morphological, syntactical, lexical, lexical-grammatical aspectual means that cannot be deeply understood without taking into consideration the meanings of the semantic classes of the verbs, their specific lexical features. It is necessary to analyse gnoseologically and optically the functions of their categorical and aspectual forms. In English the continuous forms are more expressive, giving the action in development that can be intensified by lexical and extra syntactical means.

Predarea şi învăţarea categoriei aspectului prezintă anumite dificultăţi. În diferite limbi există forme categoriale aspectuale gramaticale, lexicale, lexico-gramaticale. În dependenţă de specificul limbii prevalează mijloacele lingvistice aspectuale morfologice, sintactice, lexicale, lexico-gramaticale, care nu pot fi cu adevărat înţelese profund fără a lua în consideraţie sensurile claselor semantice ale verbelor, trăsăturile lor lexicale specifice. În unele cazuri diferenţa în categorisire are un caracter pur metalingvistic. În limba engleză formele gramaticale continue domină asupra mijloacelor aspectuale lexicale şi lexico-gramaticale. Aceste mijloace pot fi folosite simultan cu o anumită structură prozodică pentru a intensifica sensul categorial. În unele limbi există o varietate aspectuală de forme gramaticale care exprimă acţiuni durative, continue sau progresive şi în acelaşi timp exprimă acţiuni imperfecte. Şi în limba engleză formele continue sunt mai expresive, exprimând o acţiune în desfăşurare, care poate fi intensificată de mijloace lexicale şi suprasintactice.