Par cette communication on se fixe pour objectif de démontrer le rapport existant entre la vision philosophique, linguistique, pragmatique sur l’action et la méthode actionnelle appliquée dans l’enseignement des langues étrangères. L’action comme une des entités fondamentales et déterminantes de l’activité humaine, et par suite, de notre activité verbale a sa structure conceptuelle. Cette dernière a été définie par P. Ricœur, elle se résume à la potentialité valencielle du verbe, concept proposée et révélé par L. Tesnière. C’est la structure conceptuelle du verbe qui devrait être systémiquement exploitée par l’enseignant afin que l’apprenant identifie le vocabulaire qui désigne chaque constituant de cette structure et qu’ il parvienne par cette voie à la destruction du texte et à la production d’un texte à sa manière. Par la construction de son texte, l’élève démontre sa participation réelle à la création textuelle, à l’agir verbal.