Acest articol relevă aspecte conceptuale cu referire la predispozi-ţiile artistice în preşcolaritate la copii. Se prezintă realizarea acestui proces, operând cu conceptele renumiţilor savanţi occidentali, ruşi şi autohtoni. Una dintre ideile caracteristice gândirii pedagogice a savanţilor este aceea că în procesul formării/ dezvoltării copilului prin intermediul artei, acesta supune obiectele şi fenomenele schemelor sale de asimilare achiziţionate anterior. Pentru integritate în asigurarea realizării la modul practic al unei educaţii timpurii, metodologia pe care o vom propune se bazează pe o cercetare, o reţea teoretică impunătoare de practici peda-gogice încununate de succes ale unor savanţi remarcabili din întreaga lume.

The article describes conceptual aspects related to the artistic tendencies in preschool education. The realization of this process is presented by operating with the concepts of the famous occidental, Russian and local scientists. One of the ideas characteristic to the scientists’ pedagogical thinking is that in the process of formation/development of the child through arts, the child is submitting the objects and phenomena to his/her previously acquired assimilation schemes. To insure integrity in the practical way of the early education, the methodology we are proposing is based on a research, a significant theoretical network of successful pedagogical practices of word known scientists.